我們能要什麼樣的未來？(上)

2007-06-05

曾子說，吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習乎。中國人有許多精博的智慧，但我回到台灣後，這每個國中生都學過的名言卻給我一種強烈的諷刺感。回來工作後，接觸到許多人給我最深的印象，就是習慣性的抱怨，把責任推給別人，而不反省自己。



許多人轉開電視就罵，說新聞水準低落，內容貧乏，充斥八卦、煽情、聳動，卻又鎖定那六個新聞頻道，盯著藝人車禍，政客嫁女兒，商人迎女婿，立委添媳婦，百貨公司名牌促銷的新聞看，偶爾真有嚴肅的主題，如討論總統制與內閣制的優劣時便轉台。

許多人批評政府官員知法犯法，道德低落，卻轉過頭來就插隊，酒駕，闖紅燈。我在台北騎機車，經常看到許多騎士不把紅燈當一回事，看到垂直方向行進的號誌轉紅便走，又或是逆向行駛。我猜想這些騎士中不乏有大罵過政府高官犯法的人，自己卻毫不在乎的破壞法制紀律。難道法律是可以自由心證，看似小事，自認無關緊要的法律便可不守的嗎？小細節的操守，對自己的要求，似乎是德國人與中國人最根本的不同。「別人都這樣，這是我們台灣的文化，我不做別人還是會做」成了幫自己開脫最方便的藉口。誰會從反省開始？

經常也可聽到對時下年輕一代因為懶散，眼高手低，抗壓力低，功利現實….而造成的社會亂象的長長感嘆。這一類的批評，應該是以教育界為最。服務於國民小學的我，就常聽到這類怨言，卻鮮少聽到反省。的確，今天的社會亂象，操守喪失，有許多可歸咎的原因，但難道教育界完全不用負起一絲一毫的責任？尤其是在許多相當資深的教師也發出這類怨言時，我都會好奇，難道現今在社會上作怪的這些人，會去捐錢給穿金戴銀的和尚的人，當年不是你們教出來的？我想，如果我能聽到這些習慣將責任推給家長，給政府，給社會的老師偶爾說出一句 ?唉，今天的社會亂成這樣，說實在的我們也要負一點責任?，那我就可安心的退伍了。當然，這並不是說家長，政府，乃至社會上許多知識份子不玩這踢皮球的遊戲，把責任都推給已經業務繁重的學校，但是社會要進步，總是要有人先為自己負起責任吧？

為人師表，是否應該帶頭做榜樣，從反省自己開始?

一位老師在放寒假期間帶家人去日本玩了一躺，回來後與學校的同仁分享旅行的感想。相信許多人都有這個經驗。不管是自己去日本玩，抑或是家人，朋友由日本回來，總是會感嘆日本的整潔、乾淨、秩序與認真的態度。我想，整潔，乾淨，秩序，都是認真，嚴格自我要求的結果。這種態度並非人類與生俱來，而是從小所重覆灌輸的習慣。事實上，任何看過許多日本漫畫的人只要仔細想想，一定會發現這種認真對自我要求的精神出現在日本許多最流行，閱讀量最大的著作中。小叮噹故事裡的角色，宜靜，技安，阿福，各代表著日本孩子的典型，而主人翁大雄則最常因為做事不認真，馬馬虎虎，不負責任的態度而被責罵，付出慘痛的代價。那一天在學校裡吃中飯，眾人齊聲讚揚日本人的優點，再大聲嘆息台灣人處處比不上別人。這似乎是我在台灣，開始服兵役後最常聽到的話： ?啊，我們台灣都是這樣啦….我們台灣真的很差，我們台灣人喔，就是不會像人家那樣.... ?

我很想問在場的老師，為什麼我們不能像日本，像德國，像挪威，像芬蘭？為什麼不從自己做起？在欣羨別人的同時，是否有反省自己對身為一個老師的責任盡了最大的力量？與其羨慕日本人，為何不開始要求自己學習他們敬業的精神，要求自己在課堂上，學校裡，表現的更好？



來了公立小學半年，最大的感覺是，教師真是一個良心事業。沒有人可以要求老師每天早上七點來開圖書館帶小朋友閱讀，或放學後主動留下來加強學生的學習。小學生最需要的是身教而非成績，尤其是在家庭功能常不健全的偏遠山區，老師對自己的要求會潛移默化的影響學生，成為學生對自己的要求。有了對自己的要求，成績自然會來。我在早前的文章中寫過，一個稱職的老師不等於一個好的老師。當然，把自己份內的工作完成，準時上下班沒什麼不對，但這是對自己最基本的要求，最低標準。(可怕的是，在我們的教育體系裡，這樣的老師就算是甲等，與更認真，更努力的老師沒有分別)。這樣子教育出來的學生，到了社會上，當然也不會特別有愛心，懂得服務，奉獻，共享，與額外的付出。將來工作時，頂多也只是表現平平。因此，對於普遍七年級生差強人意的表現，有何好驚訝或感嘆？